Réflexions sur l'enseignement de l'histoire en France

 


René Girault, L'histoire et la géographie en question. Rapport au ministre de l’Éducation Nationale, CNDP, 1983.

« L'histoire et la géographie peuvent contribuer fondamentalement à la formation d'une conscience individuelle et collective. Toute la tradition républicaine française inspire cette démarche. » (12)

Enquête : 2617 élèves de sixième et de seconde

Popularité de l'histoire à travers la télévision et la radio : cela montre - cette vulgarisation - et répond « à l'attente d'un peuple chargé d'histoire et conscient du poids du passé sur son destin. » (20)

= « la place de l'histoire donne une dimension politique au débat. »

Dans les années 1975 : apparitions des pédagogies des activités d'éveil (20 à 23 % des maîtres déclarent ne plus faire ou presque d'histoire en 1975, n = 778)

Ces pédagogies mettent en situation les enfants, sur le terrain = on se tourne vers le passé proche et on insiste sur la méthode, la recherche, la critique des sources, sur le travail en groupe, la mise en dossier…

Dans cette perspective on va vers « une histoire parcellisée, pointilliste, sans cohérence chronologique véritable et sans causalité profonde. » (29)

Intérêt des enfants pour la vie quotidienne, et baisse de la connaissance de la chronologie (36,2 % des élèves de sixième savent dater le début de la révolution en 1789 ; 62,7 % des fils de cadre supérieur, 53,3 % des fils d'enseignants, 31,7 des fils de commerçants, 31,6 % des fils d'ouvriers).

À côté de cette démarche du local, de l'environnement, il y a celle autant pratiquée d'une ouverture au monde contemporain.

Situation de l'histoire est différente selon les lieux. Elle est « désastreuse » (37) dans l'enseignement technique.

Pour la connaissance, le manuel est l'instrument le plus prisé : « chaque élève dispose librement de son document ; il peut le revoir chez lui. » (42)

Les manuels sont de plus en plus riches en documents iconographiques, textuels. Aujourd'hui avec la gratuité de l'école, on rend les manuels à la fin de l'année. « Autrefois, dans les familles des couches socialement défavorisées, ces livres de culture générale, que souvent on avait plaisir à reprendre et à refeuilleter à l'âge adulte, jouaient un rôle éducatif de grande importance. » (43)

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

Bernhard Schlink : La petite-fille

Image
  Bernhard Schlink, La petite-fille , Gallimard, 2023, 227 p.  Kaspar est tombé amoureux de Birgit qui vit en RDA. Il aide à fuir son pays pour venir le retrouver à l'ouest. Accident ou suicide, Birgit meurt. Kaspar découvre alors dans ses écrits (Birgit est écrivain), un pan de son passé et de ses préoccupations. Avant de fuir elle a donné naissance à un enfant qu'elle a confié à une famille d'accueil. Kaspar se met en quête de retrouver cette enfant, Svenja. Elle s'est mariée à un néonazi et a donné elle-même, naissance à une fille Sigrun, dont il est grand père par alliance. Ce livre est donc le récit de cette rencontre, entre une fille de 14 ans et son grand-père, aux références culturelles opposés : d'un côté, un féru de culture classique (livres et musique), pénétré d'idées libérales ; de l'autre, une culture Völkisch, tournée vers la tradition et aspirant au retour de la Grande Allemagne. Même si certaines scènes sont un peu forcées, l...
Lire la suite

Lydie Salvayre : La Médaille

Image
  Lydie Salvayre, La Médaille , Le Seuil (Points), 2004 (1993), 168 p. Sous les apparences de l'histoire réaliste, on assiste en fait à une satyre du monde l'entreprise un peu en mode science-fiction. On pense en effet à 1984 dans la manière qu'ont les dirigeants de célébrer les vertus capitalistes du travail : là, tout n'est qu'ordre et hiérarchie, obéissance et soumission. Le ou les prétextes sont des remises de médaille aux travailleurs « méritants ». Se suivent l'allocution managériale puis celle des remerciements, avec la plupart des écarts entre ce qui est célébré et la réalité « vécue. Des écarts tellement grands que ça tourne à la farce. Mais on rit jaune. Ça se lit vite même si le dispositif des discours est quelque peu répétitif.
Lire la suite

Radiographie d'un jeu spécifique

Image
  Daniel Ollivier, L'alchimie du jeu à la Nantaise. D'Arribas à Denoueix, le pouvoir du collectif , Solar, 2022, 283 p. Retrace la constitution d’une manière spécifique d’envisager le football professionnel dans un club français qui fera des émules au sein de clubs européens réputés. Pour cela l’auteur s’attache à l’itinéraire de chaque entraîneur du FCN et de son apport respectif. José Arribas La passe au partenaire le plus proche est la plus facile. Il dit apprendre beaucoup des joueurs dans le dialogue instauré avec eux : « je sentais quelles tactiques leur convenaient et leur procuraient du plaisir, quelles autres au contraire les rebutaient. » (34) Pour lui le foot c’est d’abord un jeu privilégiant l’intelligence à la force, le plaisir à la contrainte. Avec comme idée directrice de maîtriser l’espace, le jeu en triangle, le mouvement perpétuel. Son vocabulaire : anticipation, appel de balle, mouvement, disponibilité, simplicité, jeu sa...
Lire la suite